思想政治理论课教学的境界

作者通过自己30多年的教学研究和实践，将教学的境界理解为学术、体悟、学科三个方面，教学的学术境界、教学的体悟境界、教学的学科境界构成了思想政治理论课教学的三重境界。思想政治理论课教学的学术境界表明，对教学内容的研究是提高教学实效的首要方面。在思想政治理论课课程建设中，教学研究与理论研究是使大学生能够“回味无穷”的关键，也是使教师能够“一身二任”（“教书匠”和“研究者”）的根本。思想政治理论课教学的体悟境界表明，对教学本身的研究是提高教学实效的重要步骤。它所涉及的教学对象、教学规律、教学方法、教学环节、教师素质等多个层面的研究，是使教学散发出“魅力”的关键，是使教师能够真正理解和把握教学精神所在的根本。思想政治理论课教学的学科境界表明，教学是由学科支撑的。马克思主义理论学科的建设，对促进思想政治理论课教学实效的提高起着重要的学理支撑作用。学科建设与课程建设的结合，是使教学具有“后劲”的关键，是使教师在自己的教学历程中具有“专业归属”的根本。