关于生物教育心理学的学科建设（代序）
周美珍 郑晓蕙[1]
教育心理学是一门什么样的学科？教育心理学是研究教育教学情境中教与学的心理现象、心理过程、心理规律及其应用的学科。我们注意到，教育心理学与微观教育学之间存在较多的内容重叠，其实这正好说明，心理学是教育教学的理论和实践基础，不懂心理学的人是谈不上真正理解教育的。巧合的是，世界上教育改革的领袖人物大多是心理学家，如布鲁纳、奥苏贝尔、布卢姆、赞可夫等，这也映射出心理学在教师的教育素养中极具重要性。
本文主要对《生物教育心理学》学科的性质、内容和课程建设等问题进行一些初步的探讨。
生物学教育心理学是研究生物学科中学与教的心理规律及其应用的科学，其主要任务在于揭示学生在习得生物学知识与技能以及形成能力过程中的心理特点及其规律，并探讨这些规律在生物学教育活动中的实际应用。生物学教育心理学把生物学教学过程建立在心理学理论的基础之上，使教师更有效地教，学生更有效地学，从而提高生物学教学活动的科学性与时效性。
心理学是教育科学的基础理论之一，也是生物学教育科学的基础理论之一。在生物学教学过程中，教学目标的设计与测量，学生学习动机和学习兴趣的培养，直观教具的设计与运用，知识的理解、记忆与运用，实验技能的形成与迁移，教学过程的设计与实施，学生能力的培养与发展等等，既是教学论问题更是心理学问题。运用心理学理论揭示其中的心理发展规律，并充分利用其规律，可使教师采用的教学方法和手段既适合于学生的心理发展水平，又能提出较高目标促进学生的发展，使学生获得高质量的学习成果。比如，在运用生物学直观教具进行直观教学时，如以心理学的感知规律为指导，重视直观教具的立体感、动态感、真实感等特点，重视运用多种分析器协同活动，注意运用直观教具时与语词结合等方法进行教学，教学效果就能大大提高。再如，运用心理学有关记忆的理论，揭示生物学知识记忆和复习的规律，可指导学生有效地记忆和实现知识的迁移。
关于生物教育心理学的体系，从现有的研究看，大体有两类。一类是以生物学教学论为体系，运用心理学理论阐述其中的心理学问题及其规律。另一类是以心理学理论为体系，探讨生物学教学中教与学的心理规律。同时，我们还应该弄清生物教育心理学与其他一些相关学科的关系，比如与生物科学、神经生理学、普通心理学、教育学、生物学教学论等学科的关系。
普通心理学阐述的是各个领域中心理活动的一般的、共同的规律，而生物教育心理学是以普通心理学为基础，以生物教学情境为背景，运用心理学理论专门研究生物学教学过程中所体现出来的心理现象及其规律，阐明学生的心理特点及其与各种教学措施的依存关系，并以其中的心理规律知识补充和丰富普通心理学。
生物教育心理学与生物学教学论的关系更为密切。生物教学论综合运用生物学、教育学、心理学等学科的理论，主要研究生物教学目标、课程标准（教学大纲）、教学内容、教学原则、教学过程、教学方法、教学设计、教育评价、学生学习方法指导、课外活动等内容，侧重于操作性层面。生物教育心理学也涉及这几大方面的论题，但侧重于心理学原理及其应用研究的层面。
近年来国内外生物教学改革及其研究的发展非常快，需要我们尽快建立和完善生物学教育心理学这门学科。生物学教学研究人员运用心理学理论研究生物学教学实际问题，已取得了不少成果。例如关于生物学教育目标分类的研究，关于生物学学习记忆规律的研究，关于生物学科教育评价的研究，关于生物学能力构成及其培养的研究，关于生物学科教学过程与教学模式的研究，都积累了宝贵的资料。这些研究为建立生物教育心理学这门学科提供了一定的基础。生物教育心理学学科的建立可为生物学教师提供理论依据，使生物学教师从心理规律和内部机制的角度来认识教学和指导教学。
我国绝大多数地区已将“生物教育心理学”作为在职教师继续教育的必修科目，同时“生物教育心理学”也是生物学教学论硕士和学科教学（生物学）硕士的一门学位课程。学习这门课程，首先应理解各种教学措施和教学行为的心理学依据，从而自觉地运用以改进教学。如启发式教学、直观教学、及时复习、重视反馈、能力培养等教学措施均是以一定的心理学原理为依据。其中启发式教学与调动学生学习的积极性、主动性，与思维规律的运用有关。直观教学与感知规律有关。及时复习是建立在遗忘规律的基础之上。其次应将学习与研究结合起来，这门课程可以帮助生物学教师更好地开展教育科学研究。教师可运用心理学理论总结自己的教学经验，并进一步探讨生物学教育中的心理学问题，提高自己的理论水平和科研水平。其三，可使教师认识自己的心理品质，并按教师应有的良好心理品质要求自己，提高自我教育的自觉性，有助于辩证唯物主义世界观的建立。其四，可使教师更好地了解学生的心理特点，在进行教育教学工作时更符合学生的心理活动规律，获得最佳的教育教学效果。
值得欣喜的是，新世纪以来我国的生物教育研究取得了不少新的成果，本书的出版就是一个明证。衷心祝愿我国的生物教育心理学研究更加繁荣！衷心祝愿我国生物学教育园地盛开情感之花，满载理性之果！