我和华文
待在广州已有两三年了，每当与中国人交谈，问及我的国籍身份时，他们总会惊讶地说：“你的中文学得很好嘛！”呵，每当这一句话传入耳中，我并不为此得意，相反有种失落的感觉，尽管我并没有表现出来。不必问我为什么学习华文，华文是我的根；不必问我怎么学会华文，那是祖辈们奋斗的硕果。
从小到大，爸妈和朋友老师们一直都用华语和广东话和我们沟通。报纸上印的是方块字，电视上出现的是华语，就连和隔壁家的印度邻居也能用华语交流……从小到大，我一直都以为学习华语、使用华语是理所当然的。直到高中毕业以后，我才知道大马华教这一路走来并不平坦，相反是波折重重。“茅草行动”、“烈火莫熄运动”，一个接一个祭以鲜血与顽强精神的故事传入耳中，到心坎内，那股触动，那两行预料之外的眼泪，仿佛历历在目。
世上有多少个种族，而我巧合地生为汉族？世上有多少种语言，而我巧合地学会了汉语？世上有多少个国家，而我巧合地生长在这片少数保留了华文教育的国土之上？我深信这些巧合都是上天赐给我的最美丽的礼物，我接受了，并且默默地珍惜着。
十八岁那一年，我莫名地喜欢上纸张上那横竖一排排的方块字，且醉心于阅读各个大家的散文著作，仿佛是为了追溯思想的根源，找寻心灵上的慰藉。为此，我选择就读中六（中学六年级，相当于大学先修班），报读中六中文科，并立志考上马大中文系。那年还懵懂，却不知道，修习中文最艰辛的路程，正要开始。大马的中六考试，英文缩写为STPM，是当时公认的全球第二难考的考试，其中中文科更属于冷门科系，每年的投考人数都在500左右，而大马的考试是存在“固打制”的，这意味着，500人当中，将会有50人考获甲等成绩，150人考获中等成绩，而250人不及格。考试制度之严峻，给中六中文科乃至国立大学中文系一个深重的打击。
但是，华文教育就因此被削薄么？并不。大马华文似乎保存了祖辈们奋斗与顽强的精神，越是受到打击，华教越要努力绽放！那年学习中六中文，学校因人数少而没开设中文班，市场上也没有中六中文的教材课本售卖。为此，我只能在每个周日，从家乡搭巴士远到吉隆坡的唐人街那里上补习班。之后的每一个周日，一群“没有周日”的师生们便会齐聚一堂，一同学习华文。教导我们华文的正是一名国小老师（这也是政府没有善用人才的证据），他曾经报读中六中文，深知学习中六中文的艰辛。为此他每次课都会做好精心的准备，务必让每个空着脑袋来上课的学生，课后装着满满的知识回家。他深知中文科的分数对我们未来人生的影响，也知道考试内容的难度对我们是一项极大的挑战。为此他宁愿让自己当个魔鬼老师，不断地逼我们背诵文学史，并且每周都催促我们多写文章，多交文章让他修改。天哪，谁都知道修改文章是一件棘手的工作，但他却不厌其烦地让我们“多给他工作”。尽管最后我只拿了中等成绩回来，但是这位老师永远是我的甲等老师。
娓娓写出这一段回忆，感激的心情仍一直萦绕在心中。脚踏这片梦想之地，除了因为这优美动人的方块字，也因为这位华文老师。我深信民族母语，能让每个人找寻到精神上的寄托和思想上的故乡，而中文老师，就是这座桥梁的建造者。
（本文获得华文教育系第三届作文大赛二等奖）