单独一日游

“小彻，一个人去。”初中生的彻之开始要求独自外出去更远的地方，行动范围也从家的附近日益向外扩展。以前在佐贺时，他已经完全学会骑车和遵守交通规则，独自骑出多远都能平安回来。但现在是车水马龙的大城市川崎，能不能行？我心里还真没底。

于是，我陪他骑了几次，看看他是否还记得交通规则。确认问题不大以后，一咬牙，决定给他自由，尝试单独骑自行车外出。我不时“抽检”，偷偷骑车尾随于后，发现彻之老老实实地行驶在左侧的自行车道上，信号灯也遵守无误。

有一次，彻之在转弯时，差点与一辆小货车撞上，他立即大声道歉：“对不起，抱歉！”然后继续前行。货车司机也大声提醒：“小心点！”彻之在现场的应对非常自然。还好没出事故！心悸之余，我不禁佩服他要领掌握得不错。

彻之很会享受骑车的乐趣。其时，他满脸绽开灿烂的笑容，表情丰富，一副怡然自得的样子。

他最初只在幸区转悠，后来扩大到其他区域，对照地图，预先定个目的地，有计划地行动——今天在川崎区，明天在中原区。在其出门之时，我总要问问当天的计划，他会一板一眼、干脆利落地回答：“今天的目的地是久地，往返4小时，下午1点出发，5点回来。”回家以后问他：“今天去哪儿了？”他会一五一十地告诉我地名。

彻之也曾遭遇过自行车被盗的意外事件。他看人家的自行车没上锁，就骑了回来。我跟他说：“你忘了上锁，所以自行车才被偷了，下次记得上锁。”还告诉他，人家的自行车绝对不可以乱拿。然后和他一起把那辆自行车交到警亭，为乱骑人家的车一事道歉，同时做了关于自己自行车被盗的笔录（彻之的那辆自行车至今没有找到）。

从此，彻之养成了停车必锁的好习惯。上锁的时候，还念着我教他的句子：“不上锁的话，自行车会丢的。”

“小彻的自行车，没—有—了！”那天回家以后，彻之号啕大哭。可以想象，当时他在现场一定紧张得不知如何是好。尽管他擅自乱骑人家自行车的行为不好（这已构成盗窃事实），但毕竟他能找到别人没上锁的自行车，并骑回家来，说明他已具备一定的“生存能力”，单就这一点而言，还是值得我佩服的。

【一个个意外事件也可以看成学习的机会。当然，要是什么都靠父母包办的话，像这样的意外事件就没有发生的可能了吧。】

＊ 一起练习坐公交车和电车

彻之不仅仅满足于骑自行车，还要求乘坐公交车、电车出远门。可是，在大城市里，电车路线纵横交错，复杂难懂，车站又多，而且车票的买法也五花八门。我们还是先从一起坐各路电车开始吧。京滨东北线、根岸线、东海道线、横须贺线、总武线、山手线、南武线、小田急线、东横线、田园都市线、京滨急行线等，只要是彻之希望去的地方，无论哪里，我都带他去。

彻之酷爱地名，无论在车站的售票处，还是在电车车厢里，他都盯着路线图细看。到站以后，他重复念叨着“武藏沟之口”之类的站名，乐此不疲。回家以后，意犹未尽，他自己动手制作“山寨版”车票，写上车资金额，再用玩具打孔机揿一下，表示检票完毕，然后分发给家人和宿舍楼的居民。

【幼儿时期，彻之像画记号一样默写地名：横滨、东京、菊名……。为了让他看到实物，明白单词的意义，他一写地名，我就动身带他去写着该地名的车站，结果我们去了不少地方。到处折腾，他还是理解不了，弄得我心灰意冷。直至升入初中，他才全面开窍，懂得享受乘坐电车的乐趣，明白地名和票价的意思，还理解了地图、方位和时间。至此，我再也没有失落感了。】

彻之迟早要一个人去坐电车或公交车外出的。在这一天到来之前，我们先一起行动，练习公共交通的乘坐方法、各站车票的买法、检票口的通行方法（自动检票、人工检票），熟悉各路车辆的行驶路线和换乘方法。

最初的练习内容比较简单，纯粹是原路去，原路回。比如，川崎至品川坐东海道线或京滨东北线，川崎至涉谷坐山手线或东横线，川崎至武藏小杉坐南武线等，都是同一路线往返。

搞定各条单一路线以后，接下来教他换乘两条以上路线的车辆，转个圈回来。比如，从家出发，坐公交车到川崎站，在那里坐东海道线电车到品川，在品川换乘山手线到涉谷，在涉谷换乘东横线到武藏小杉，最后在武藏小杉换乘南武线回到川崎站。

彻之一回家就要摊开路线图确认当天经过的路径，并在零花钱笔记本上记下车资金额，完成一个个《电车小旅行行程》。另外，他还会快速地画下乘过电车的图案。

＊ 第一次单独的电车旅行

初一暑假的最后一天，彻之终于提出：“今天我要一个人电车旅行。”他爸劝阻：“去骑你的自行车。”彻之仍然坚持：“还是公交车和电车好。”

往日练习坐电车的时候，或许出于不安吧，他总是紧紧地攥住我的手，如今他却要单独行动。他究竟能不能一个人买票，一个人灵活地利用公共交通设施呢？我既担心又期待。我确信彻之已经记住几乎全部的相关路线之后，说服他爸，放手让儿子去实现自己的愿望。

彻之开始做准备工作了。他在旅行包里塞进备有2240日元的钱包、我手工缝制的布熊（他喜欢的玩具）、笔盒、笔记本、两个玩具电车；在衣袋里放进一枚新的家庭联系卡片和一张折叠好的近郊路线图。

在玄关，他用力握了一下我的手：“我走了！”转身就蹦蹦跳跳地上路了。尽管彻之表面看上去意气风发、无忧无虑，其内心一定也像我一样喜忧参半吧——毕竟，这是他第一次单独坐电车和公交车外出。

之后，我坐立不安，一步也不敢离开电话机前：“什么时候警察打电话来呀？”结果，彻之还真争气，下午1点出门，才2点50分就回来了。

先听到他哼着自言自语式的小调，由远而近，再听到他爽朗地大喊一声：“我回来了！”

随即奋力打开家门，一副凯旋而归的样子出现在我的面前。“儿子，你真棒！”我一下子扑上去，紧紧地抱住他，流下了激动的泪水。

“开心！”彻之说完以后，为我写下了那天的行程（不是口头述说，括号内的内容为我所写）。

从家到南加濑住宅小区前（徒步5分钟），从南加濑住宅小区前到川崎站西门（公交车15分钟），从川崎站到武藏小杉（电车南武线15分钟），从武藏小杉到元住吉（电车东横线5分钟），从东横线的元住吉到公交车停靠点的元住吉（徒步7分钟），从元住吉到南加濑住宅小区前（公交车15分钟），南加濑住宅前到家（徒步5分钟）。

这是一个利用了两条电车路线、转了一圈回来的路线图。看来，这套路径已被彻之牢记在心了。

在零花钱笔记本上还留有途中付钱的记录。除了购买车票的金额以外，还记载：在武藏小杉购买橙汁和在元住吉购买口香糖的金额。也许在旅途中，一门心思忙于赶路，没空消受这些零食吧，他原封不动地把它们带回家了。零钱的余额为1810日元。

彻之似乎在初次单独出行的成功中找到了自信，此后，每逢周日就拿好零钱、橙卡（JR橙色预付卡）、电话卡和照相机出门旅行。

一人出行以后，彻之似乎更加注意观察周围景观和标识。而且，一旦遇到问题，只能凭借自己的力量去说明和应对，这些需求倒逼他学会用主动语言——在表达愿望和要求时，说“我要……”“请……”等；在困惑时，说“请问……”“请告诉我……”等。

通过单独乘电车旅行，彻之找到了“自己一个人能行”的自信，迈开了获得自主性和主动性的第一步。我也从中认识到了“培育其本人主见，尊重其本人意志，培养其自立能力”的重要性。

【这种个人旅行，使彻之有更多的机会把钱花在自己喜欢的事情上，成为其重要的课余和业余休闲活动。同时，有效消费金钱的休闲活动之充实，反过来又促进“为了赚取金钱而努力工作”的劳动欲望之生成。】

＊ 从零花钱笔记本上看行踪

彻之酷爱个人旅行，却不善于报告自己的行踪。于是，我就利用他对数字着迷的特点，教他在零花钱笔记本上记账，把外出途中所花的钱一笔一笔地记录在案。彻之擅长跟数字打交道，又绝对不会撒谎，因此，记录的消费金额准确可信。比如：“川崎—新宿380日元，麦当劳550日元，新宿—东京190日元，东京—川崎290日元，车站大楼的‘BE’照相馆1320日元。”看到这种流水账，根据记载的站名、店名等信息，我就能大致猜测其行动路线的轮廓。

在此基础之上，我进一步问他：“在新宿吃了午饭？在麦当劳吧？吃了什么？哦，在东京站，出了检票口，去‘街区探查’了。进哪座大楼的卫生间探查了呢？”逐一问去，就能对他当日的行动掌握无遗。由此可见，零花钱笔记本不但起了管理金钱的作用，而且是了解彻之行动不可或缺的资料。

另外，零花钱笔记本还是我与彻之进行交流的极其重要的工具。比如，看到在笔记本上新近记了一笔“照片费”，就可以知道他上次“街区探查”时拍的照片洗印出来了。于是，我就可以对他说：“把照片给我看看。”他打开自己整理的照相册，翻给我看。这也能使他对前次发生的事情再次回顾（再次确认）。照片画面的内容几乎全部是建筑物招牌上的文字（学校、政府大楼、车站等）、道路标识、卫生间内景。有时竟会出现女卫生间、游泳池女更衣室等不堪的照片，我趁机警告：“进去偷看会被当成色鬼，绝对不能进去！”